Dưới đây là mẫu mã giáo án cải tiến và phát triển năng lượng bài bác Đây buôn bản Vĩ Dạ. Bài học tập bên trong chương trình ngữ văn uống 11 tập 2. Bài mẫu mã bao gồm : vnạp năng lượng bản text, tệp tin PDF, file word kèm theo. Thầy cô giáo hiện có thể thiết lập về nhằm xem thêm. Hi vọng, mẫu mã giáo án này mang lại sự hữu ích


*

Tuần 23 : Tiết 85, 86 – Đọc văn

ĐÂY THÔN VĨ DẠ

(Hàn Mặc Tử)

Ngày soạn:

Ngày dạy:

Mức độ phải đạt Kiến thức :

a/ Nhận biết: HS nhận biết, nhớ được tên tác giả và hoàn chình họa ra đời của các tuyệt phẩm.

Bạn đang xem: Giáo án bài đây thôn vĩ dạ

b/ Thông hiểu: HS phát âm và lí giải được hoàn chình ảnh sáng tác có tác động và chi phối như thế nào tới nội dung tứ tưởng của tuyệt phẩm.

c/Vận dụng thấp: Viết đoạn vnạp năng lượng khoảng tầm 200 chữ phân bua suy xét về một sự việc xã hội đặt ra tự vnạp năng lượng bạn dạng.

d/Vận dụng cao:

- Vận dụng hiểu biết về tác giả, hoàn chình ảnh ra đời của tác phẩm để phân tích quý giá nội dung, nghệ thuật của bài bác thơ.

Kĩ năng :

a/ Biết làm: bài nghị luận về một đoạn thơ, bài xích thơ, về 1 chủ kiến bàn về văn uống học;

b/ Thông thạo: công việc có tác dụng bài nghị luận văn uống học;

3.Thái độ :

a/ Hình thành thói quen: đọc đọc văn uống bạn dạng thơ Mới

b/ Hình thành tính cách: lạc quan, sáng tạo khi khám phá thơ Hàn Mặc Tử;

c/Hình thành nhân cách:

-Biết nhận thức được ý nghĩa sâu sắc của bài thơ vào lịch sử vẻ vang văn uống học tập dân tộc

-Biết trân quý phần đa quý hiếm bốn tưởng với nghệ thuật và thẩm mỹ mới lạ mà bài bác thơ lấy lại

-Có ý thức tìm tòi về thể một số loại, tự ngữ, hình hình ảnh vào thơ Mới.

Nội dung trọng tâm 1.Kiến thức

- Cảm nhận ra tình thương đời, lòng mê mệt sống mạnh mẽ nhưng mà đầy uẩn khúc của một hồn thơ, mô tả qua niềm tha thiết cho tương khắc khoải đ/v cảnh cùng con tín đồ.

- Nhận ra được dạng link vừa đứt đoạn vừa đồng bộ hơi điển hình nổi bật của mạch thơ.

- Chỉ ra được lối tạo thành hình đơn giản và giản dị mà lại tài giỏi của thi phẩm.

Kĩ năng

so với thơ trữ tình, thơ mới

Thái độ:

cảm thông cùng với đơn vị thơ, sinh sống có mong ước ngay cả trong những lúc nhức thương….

Những năng lượng ví dụ học viên buộc phải vạc triển:

- Năng lực phát âm – phát âm những tác phẩm trong trào lưu thơ Mới;

- Năng lực trình bày lưu ý đến, cảm thấy của cá nhân về thơ lãng mạn 1930-1945;

- Năng lực bắt tay hợp tác Lúc đàm phán, bàn bạc về quý hiếm bốn tưởng và nghệ thuật của bài xích thơ;

- Năng lực so sánh, đối chiếu Đặc điểm phong cách thơ Hàn Mặc Tử với những bên thơ Mới khác;

- Năng lực chế tác lập vnạp năng lượng bản nghị luận văn uống học;

III. Chuẩn bị

1/Thầy

-Giáo án

-Phiếu bài tập, trả lời câu hỏi

-Trỡ ràng ảnh về nhà vnạp năng lượng, hình hình ảnh, phim về Sông Hương, Hàn Mặc Tử

-Bảng cắt cử nhiệm vụ mang đến học sinch hoạt động trên lớp

-Bảng giao nhiệm vụ học tập cho học sinc ở nhà

2/Trò

-Đọc trmong ngữ liệu vào SGK để trả lời ý hỏi tìm đọc bài

-Các vật phẩm thực hiện nhiệm vụ học tập ở nhà (do giáo viên giao từ tiết trước)

-Đồ dùng học tập

Tổ chức dạy dỗ cùng học. Ổn định tổ chức triển khai lớp:

- Kiểm tra sĩ số, độc thân trường đoản cú, nội vụ của lớp

Kiểm tra bài xích cũ: Bức toắt con tràng giang vào khổ thơ 3 bao gồm gì đặc biệt quan trọng ?Tâm trạng của người sáng tác như thế nào ?( 5 phút) Tổ chức dạy dỗ cùng học tập bài bác mới:

& 1. KHỞI ĐỘNG ( 5 phút)

Hoạt rượu cồn của Thầy và trò

- GV giao nhiệm vụ: +Trình chiếu tranh vẽ, cho hs xem tranh vẽ (CNTT)

+Chuẩn bị bảng lắp ghép

* HS:

Nhìn hình đoán người sáng tác Hàn Mặc Tử

+ Lắp ghnghiền tác phẩm cùng với tác giả

+ Đọc, ngâm thơ tương quan cho tác giả

- HS triển khai nhiệm vụ:

- HS report công dụng thực hiện nhiệm vụ:

Từ đó, giáo viên ra mắt Vào bài: Trong phong trào thơ Mới, Hàn Mặc Tử là một nhà thơ khá tiêu biểu. Nhớ đến Hàn Mặc Tử là nhớ đến một cuộc đời ngắn ngủi mà đầy bi kịch, nhớ đến một nhỏ người tài hoa mà nhức thương thơm tột đỉnh. Nhớ đến Hàn Mặc Tử cũng là nhớ đến những vần thơ nhỏng dính hồn và nhớ đến những câu thơ nhức buồn mà trong sáng, tuy đầy hỏng ảo mà đẹp một cách lạ lùng. “Đây làng mạc Vĩ Dạ” là một bài thơ vào số ko nhiều bài thơ nlỗi thế của Hàn Mặc Tử.

& 2. HÌNH THÀNH KIẾN THỨC(70 phút)

Hoạt động của GV - HS

Kiến thức phải đạt

* Thao tác 1 :

Hướng dẫn HS tò mò thông thường về tác giả với tác phẩm

1.Tác giả:

GV đặt câu hỏi

Em hãy trình bày hồ hết đường nét bao gồm về người sáng tác ?

GV giới thiệu mang đến hs tiểu truyện người sáng tác cùng sự ngiệp thơ ca: cnạp năng lượng dịch sẽ ảnh hưởng cho hồn thơ của ông…

HS Tái hiện tại kiến thức cùng trình bày.

- Hàn Mặc Tử (1912- 1940), thương hiệu knhì sinh là Nguyễn Trọng Trí, quê sinh hoạt Quảng Bình.

- cuộc sống bất hạnh, bi đát tuy thế là đơn vị thơ bao gồm mức độ sáng chế mạnh bạo.

Những tác phđộ ẩm chính của Hàn Mặc Tử ?

GV nhấn xét, chốt lại ý chính.

2. Tác phẩm :

GV: Xuất xđọng, hoàn cảnh Thành lập của tác phẩm ?cha cục?

HS trả lời:

- Trích trường đoản cú tập “Thơ điên”, được kkhá nguồn từ mối tình đối chọi pmùi hương của Hàn Mặc Tử với Hoàng Thị Kim Cúc.

- Bố Cục:

+ Khổ 1: cảnh Thôn Vĩ và niềm mong muốn tình cảm, niềm hạnh phúc.

+ Khổ 2: Chình ảnh xđọng Huế và nỗi bi ai phân tách xa.

+ Khổ 3: Người phụ nữ Huế, cảnh mộng với nỗi không tin tưởng tuyệt vọng.

I. TÌM HIỂU CHUNG

1. Tác giả:

- Là nhà thơ có sức sáng tạo mãnh liệt vào phong trào Thơ mới “ Ngôi sao chổi trên bầu trời thơ Việt Nam”(Chế Lan Viên)

- Ông gồm chình ảnh ngộ xấu số, mau chóng mất thân phụ, mắc bệnh vô phương cứu chữa.

- Tác phđộ ẩm chính (SGK)

2) Tác phẩm

- Trích trường đoản cú tập “thơ điên”.

- Hoàn chình họa sáng tác: vào tập “Thơ điên ”chế tạo năm 1938 được ktương đối nguồn từ mối tình 1-1 pmùi hương của Hàn Mặc Tử với Hoàng Thị Kyên ổn Cúc.

* Thao tác 1 :

Hướng dẫn HS gọi - phát âm văn uống bản

GV mời một HS gọi bài xích thơ.

GV nhấn xét. Sau đó GV mang lại HS nghe bài dìm thơ.

* 1-2 HS đọc, cả lớp theo dõi.

GV chỉ dẫn HS tìm hiểu nội dung khổ thơ đầu tiên.

GV: Câu hỏi mở màn bài bác thơ bao gồm gì đặc biệt?

Chình ảnh Thôn Vĩ hiện lên như thế nào ? Bóng dáng của người con gái Huế lộ diện khiến thêm ấn tượng gì cho lời mời gọi?

HS trả lời :

- câu đầu là thắc mắc, lời trách rưới, lời mời “chơi” thân thiết, tự nhiên và thoải mái.

- bức tranh xã Vĩ tươi vui, sống động

+ Nắng tinch khôi, rực rỡ

+ Nắng mới: trong trẻo

- tia nắng sớm mai tinc khiết, vào lành

- “ai” đại trường đoản cú pthi thoảng chỉ

- “mướt” thướt tha, óng ả, tươi giỏi.

- xanh nhỏng ngọc.

- phương diện chữ điền: hiền từ, phúc hậu.

- Lá trúcđậy ngang: êm ả, kín đáo.

=> Bức tranh thiên nhiên sáng chóe, trong trẻo, con người xứ Huế hiền lành, phúc hậu.

GV nhận xét cùng bổ sung.

GV lí giải HS tìm hiểu khổ thơ máy nhì. GV chia lớp thành 04 đội cùng phân phát phiếu học hành.

Nhóm 1: Chình họa xóm Vĩ tồn tại như thế nào ở khổ 2, nó gồm sự khác hoàn toàn gì so với khổ 1?

GV nhận xét, bổ sung cập nhật.

Nhóm 2: Nhận xét nghệ thuật diễn đạt qua hình hình họa “gió”, “mây”, “sông”, chỉ ra nét rất dị của chính nó ?

GV nhấn xét, bổ sung.

Nhóm 3: Nhận xét về phong thái thực hiện phương án tu trường đoản cú trong khổ này ?Tâm trạng của chủ thể trữ tình thay đổi vậy như thế nào ?

GV thừa nhận xét, bổ sung cập nhật.

Nhóm 4: Tấm hình bến sông trăng gợi mang đến em cảm hứng gì về vẻ rất đẹp của vạn vật thiên nhiên ? Đằng sau cảnh quan ấy là trọng tâm sự gì ở trong nhà thơ ?

Nhóm 1 trả lời:

- chình ảnh thơ mộng, lãng mạn...

Đại diện đội 2 trả lời:

- Gió… mây: Nghịch lý gió, mây gợi sự li tán, nỗi ám ảnh phân tách xa.

Đại diện nhóm 3 trả lời:

-Dòng nước… bắp lay: nhân hóa, nỗi buồn của dòng sông, là việc chuyển đổi về xúc cảm của cửa hàng trữ tình.

+ “lay”: hiu hắt, tĩnh lặng. Chình họa đẹp nhất nhưng mà bi thiết, gợi nỗi cô đơn

Đại diện đội 4 trả lời

- “ thuyền ai .. đó”: thiên nhiên tràn trề ánh trăng, vẻ đẹp mắt thơ mộng, hữu tình, đầy hóa học Huế.

+“thuyền ai”: bất định, không khí huyền ảo

+ ẩn dụ: thuyền, bến, trăng hình tượng đến tình yêu với niềm hạnh phúc.

+ “kịp” mong muốn ngóng, thiếu tín nhiệm, bất an, thất vọng.

=> Chình họa vật bi quan, trạng lo bi thương, dự cảm sự phân tách xa với khát khao với cuộc sống nđính thêm ngủi.

GV lí giải HS khám phá khổ sản phẩm công nghệ 3

GV: Câu thơ “Áo em....” em gọi gắng làm sao về câu này ?

Câu hỏi cuối cùng bộc lộ trọng điểm trạng gì và nó bao gồm liên quan ntn cùng với câu hỏi mở đầu?

Mối tình của tác giả gồm tương quan ra sao tới những trung tâm sự trong bài xích thơ này?

Phần này gv sẽ reviews sinh sống đầu, ni nhận lại để hs dễ dàng nhận thấy trọng điểm trạng biến hóa qua quan điểm với cách cảm vạn vật thiên nhiên.

GV thừa nhận xét, chốt ý.

HS trả lời:

- khách con đường xa: sự xa tít, gián đoạn.

- “ trắng vượt quan sát không ra”: thấp thoáng, mờ ảo. Thể hiện trọng điểm trạng hụt hẫng, sững sờ, xót xa.

- sương sương mờ nhân ảnh: không khí cô động, con fan mờ ảo vào vạn vật thiên nhiên., “sương khói” làm tăng vẻ hỏng ảo, mơ mộng.

- đại trường đoản cú pthi thoảng chỉ “ai” gợi nỗi đơn độc, trống vắng vẻ của trung tâm hồn thi nhân

+ ai biết? tình ai? Hy vọng, vô vọng.

=> chình họa lanh tanh, lỗi ảo làm tăng nỗi đơn độc trong một trọng tâm hồn khẩn thiết yêu thương thương.

HS trả lời:

- khắc họa nội chổ chính giữa, hình hình ảnh độc đáo và khác biệt, câu hỏi tu trường đoản cú, nhân hóa, ngôn từ giàu hình ảnh, giải pháp đem đụng tả tĩnh...

HS trả lời:

- Bức ttinh ma về xã vĩ mộng mơ, hữu tình, đôi khi là niềm thiết tha cuộc sống, khát vọng hạnh phúc của đất nước Hàn Quốc Mặc Tử.

II/ Đọc - phát âm văn bản:

1) Khổ 1: Chình ảnh ban mai làng Vỹ và tình bạn tha thiết ( 15 phút)

- “Sao anh....” : Câu hỏi tu từ không ít dung nhan thái : lời trách nát dìu dịu giỏi cũng là lời mời gọi tha thiết.

- Cảnh làng mạc Vĩ: vẻ đẹp nhất trữ tình, thơ mộng:

+ vẻ đẹp của nắng sản phẩm cau - nắng và nóng new lên gợi đúng Điểm lưu ý của loại nắng và nóng miền Trung : nắng những cùng chói chang , bùng cháy rực rỡ thời gian hừng đông.

+ Vẻ rất đẹp thướt tha, tươi tốt ,dầy mức độ sống Vườn ai mướt qua ,xanh nhỏng ngọc.

- Lá trúc .... phương diện chữ điền: bóng dáng bé fan xuất hiện thêm tạo nên sự thu hút mang lại lời mời gọi

=> Vẻ rất đẹp hữu tình của vạn vật thiên nhiên làng mạc Vĩ, chình ảnh đáng yêu , nhỏ fan phúc hậu ,thiên nhiên và con tín đồ hài hòa với nhau vào vẻ rất đẹp kín đáo êm ả. Đằng sau bức ảnh phong cảnh là tình thân vạn vật thiên nhiên, nhỏ tín đồ tha thiếtvà niểm do dự day kết thúc của tác giả

2. Khổ 2 : Chình họa hoàng hôn buôn bản Vĩ với niềm đau cô lẻ , biệt li

- Chình họa buôn bản Vĩ thật êm ả mộng mơ , tiết điệu đàng hoàng ,êm đềm : Gió mây nhè nhẹ bay đi ,chiếc rã thong thả ,cây trồng khẽ đung đưa

- Hình ảnh: Gió lối gió, mây con đường mây thể hiện của sự việc chia cách.

- Nhân hóa: Dòng nước làm cho nổi lên tranh ảnh vạn vật thiên nhiên li tán đau đớn. Thể hiện tại sự chuyển đổi về tinh thần xúc cảm của đơn vị trữ tình cảnh đẹp nhất nhỏng lạnh giá, hình như phảng phất chổ chính giữa trạng lãnh đạm xa phương pháp cuộc sống đối với mình

- Bến sông trăng: hình ảnh kỳ lạ, gợi lên vẻ rất đẹp hữu tình,dìu dịu,tất cả đang đắm ngập trong bồng bềnh mơ mộng,như thực như ảo

- Câu hỏi: Có chsống......"sáng lên hivọng chạm chán gỡ tuy thế lại cho nên mông lung, xa vời

< Cảm xúc biến đổi đột ngột tự thú vui của hy vọng chạm chán gỡ lịch sự trạng thái lo lắng đau đớn thất vọng lúc người sáng tác nhớ cùng mặc cảm về số trời bất hạnh của chính mình. Tại đó ta còn thấy được sự mong ước thiết tha mong ngóng một phương pháp vô vọng

3. Khổ 3: Nỗi niềm xã Vĩ

- Mơ khách .....: Khoảng cách về thời gian, không gian.

- Áo em .....:hỏng ảo,mơ hồ"hình hình ảnh bạn xưa xiết bao thân yêu nhưng mà xa thẳm,cần yếu tới được phải t/g lâm vào tình thế tinh thần tiếc nuối,sững sờ, xót xa.

- Ai biết ........: thể hiện nỗi đơn độc trống vắng tanh trong lòng hồn của t/g đang nghỉ ngơi thời gian đau thương tuyệt nhất.Lời thơ xao xuyến hư thực gợi nỗi bi thương xót xa trách móc

< lúc hoài niệm về thừa khđọng xa tít hay ước vọng về hầu hết điều chẳng thể công ty thơ càng thêm khổ cực. Điều đó minh chứng tình cảm tha thiết cuộc sống của một nhỏ tín đồ luôn luôn có ước mong yêu thương thương thơm cùng đính thêm bó cùng với cuộc đời.

GV lí giải HS tò mò đặc săc nghệ thuật bài thơ.

Nêu rực rỡ nghệ thuật và thẩm mỹ của tác phđộ ẩm ?

GV thừa nhận xét, chốt ý.

GV: Hãy rút ra ý nghĩa văn bản ?

GV nhận xét, chốt ý.

III. Tổng kết

1. Nghệ thuật:

- Trí tưởng tượng phong phú.

- Nghệ thuật so sánh nhân hóa; thủ pháp đem động gợi tĩnh, sử dụng câu hỏi tu từ,..

- Hình hình ảnh sáng tạo, có sự hòa quyện giũa thực và ảo.

2. Ý nghĩa văn bản:

Bức ttinh ranh phong chình họa Vĩ Dạ và lòng yêu đời, say mê sống mãnh liệt mà đầy uổn khúc của nhà thơ.

& 3. LUYỆN TẬP ( 5 phút)

Hoạt rượu cồn của GV - HS

Kiến thức đề nghị đạt

GV giao nhiệm vụ:

Đọc vnạp năng lượng bạn dạng sau với vấn đáp câu hỏi:

Mơ khách hàng con đường xa khách đường xa, Áo em trắng qúa quan sát không ra; Ở phía trên sương sương mờ nhân ảnh Ai biết tình ai có đậm đà?

( Trích Đây xã Vĩ Dạ , Hàn Mặc Tử, Tr 39, SGK Ngữ văn uống 11,Tập II, NXBGD 2007)

- HS triển khai nhiệm vụ:

- HS báo cáo tác dụng triển khai nhiệm vụ:

1/ Nêu ngôn từ chính của đoạn thơ trên?

2/Xác định phép điệp trong câu thơ:Mơ khách hàng mặt đường xa khách con đường xa,

Nêu kết quả thẩm mỹ và nghệ thuật của bài toán thực hiện phép điệp kia ?

3/ Câu thơ Ai biết tình ai gồm đậm đà? đạt tác dụng nghệ thuật và thẩm mỹ thế nào vào vấn đề diễn tả vai trung phong trạng ở trong phòng thơ?

Trả lời:

1/ Nội dung chính của đoạn thơ: Đoạn thơ mô tả nỗ nhớ hình hình ảnh bạn phụ nữ Huế và sự tuyệt vọng của thi nhân.

2/ Phép điệp vào câu thơ: điệp ngữ khách hàng con đường xa hai lần

Hiệu trái nghệ thuật: nhấn mạnh thêm nỗi xót xa, như lời thì thầm trọng điểm sự của nhà thơ cùng với chủ yếu mình. Trước lời mời của cô nàng làng mạc Vĩ (Sao anh ko về chơi làng mạc Vĩ), có lẽ rằng nhà thơ chỉ là fan khách quá xa tít, hơn thế nữa, chỉ cần tín đồ khách vào mơ nhưng thôi. Có những nguyên ổn nhân dẫn đến sự suy tư ấy, dẫu vậy tại đây hầu hết là tự ti về tình người.

3/ Câu thơ Ai biết tình ai tất cả đậm đà? đạt tác dụng nghệ thuật: nhà thơ đã thực hiện khôn xiết tài tình đại tự pthi thoảng chỉ ai để mở ra nhì ý nghĩa sâu sắc của câu thơ: đơn vị thơ làm sao mà lại hiểu rằng tình bạn xđọng Huế có đậm chất ko, tuyệt cũng mờ ảo, dễ gồm chóng rã nhỏng sương sương kia; mặc dù thế, người xđọng Huế bao gồm biết chăng cảm xúc trong phòng thơ cùng với chình họa Huế, bạn Huế rất là đằm thắm, đậm đà? Dù hiểu theo nghĩa nào thì câu thơ cũng chỉ có tác dụng tăng nỗi đơn độc, trống vắng ngắt vào một trọng tâm hồn tha thiết yêu thương tmùi hương bé bạn với cuộc sống.

& 4.VẬN DỤNG ( 5 phút)

Hoạt rượu cồn của GV - HS

Kiến thức buộc phải đạt

GV giao nhiệm vụ:

Viết đoạn vnạp năng lượng ngắn thêm ( 5 đến 7 dòng) giãi tỏ xem xét về một bài học kinh nghiệm trung khu đắc được rút ra tự đoạn thơ cuối bài xích thơ Đây xã Vĩ Dạ..

- HS triển khai nhiệm vụ:

- HS report hiệu quả thực hiện nhiệm vụ:

Đoạn văn uống đảm bảo an toàn những yêu thương cầu:

-Hình thức: bảo đảm về số câu, không được gạch men đầu chiếc, ko mắc lỗi chính tả, ngữ pháp. Hành văn uống trong sạch, cảm xúc chân thành;

-Nội dung: Thí sinch căn cứ vào chân thành và ý nghĩa đoạn thơ để phân trần một bài học được rút ra. Đó là con bạn dẫu chịu nhiều nhức thương thơm trong cuộc sống đời thường mà lại vẫn khát khao yêu thương thơm, khát khao yêu thương cuộc đời. Từ kia, thí sinh đàm đạo ý nghĩa của niềm khát vọng kia, phê phán một thành phần người trẻ tuổi tất cả bốn tưởng bi thiết, bi quan và tuyệt vọng, mất pmùi hương hướng. Rút ít ra bài học kinh nghiệm dìm thức với hành vi mang lại bản thân.

Xem thêm: Đau Buốt Vùng Xương Mu Là Gì ? Nguy Hiểm Không? Nguyên Nhân Và Hướng Điều Trị

5. TÌM TÒI, MỞ RỘNG.( 5 phút)

Hoạt hễ của GV - HS

Kiến thức đề nghị đạt

GV giao nhiệm vụ:

+ Vẽ bản thiết bị tứ duy bài bác học

+ Tìm đọc thêm một vài bài xích thơ cùa Hàn Mặc Tử

-HS tiến hành nhiệm vụ:

- HS report kết quả tiến hành nhiệm vụ:

+ Vẽ đúng bạn dạng vật tứ duy

+ Sưu trung bình qua sách, cập nhật báo cáo qua mạng.

4. Hướng dẫn về công ty ( 1 phút)

Củng cố:

? Toàn bài bác thơ bao gồm 4 từ “ai” nắm rõ ý nghĩa sâu sắc của nó Lúc mở ra trong mỗi câu thơ ?

+ Ai biết tình ai tất cả đậm đà?”

+ Thuyền ai đậu bến sông trăng đó…

+ vườn cửa ai mướt thừa xanh nhỏng ngọc…

+ đại tự pthi thoảng chỉ cùng xuất hiện trong số thắc mắc tu từ, không chỉ là góp thêm phần làm cho âm điệu lâng lâng, ngỡ ngàng mà hơn nữa dẫn hồn bạn gọi ghi nhớ về một miền dân ca Huế man mác sâu lắng, bổi hổi, thiết tha:

? Phân tích nắm rõ mạch link ý, văn bản sống khổ thơ cuối ?

- cảnh: chình họa thực đầy mức độ sinh sống và khá ấm, tươi đẹp =>chình ảnh ảm đạm-> giá buốt lẽo->chình họa lỗi vô, xa cách hiện nay thực

Tâm trạng: hi vọng, thuyệt vọng, tốt vọng

Những yếu tố liên kết: lặp đại từ bỏ phiếm chỉ, câu hỏi tu từ, diễn biến tâm trạng thi nhân